禁じられた遊び。

ユタが、唐突にこう切り出した。

なかなか理解を得られない。

私は、定期的にユタの担任の先生と面談をしています。

ユタの多動・衝動真っ盛りの時期は過ぎ、今ちょうど第二段階にさしかかる頃。。。

“注意欠陥”部分が目立ってきました。
 

例えば、口頭での指示を聞き分けるのが苦手。

なので、宿題などを口頭で言われても理解できず、結果やらずに叱られる・・・。

面談時に、ここ数回の宿題忘れを指摘され、連絡帳に書いていない宿題があった事が発覚！

いえ、ユタは宿題がある事は分かっていたのですが、何をやって良いのかが分からなかった。

「算数の復習」と聞いても、私も何をやらせたら良いのか分からず、二日ほど放置してしまいまして。。。

その事を先生に伝えたところ、「ちゃんと言ってるし、皆わかっているのになぁ！」との事。

確かに見た目は普通、一時のような衝動性もなく、皆と同じ事ができたり、時にはそれ以上だったり・・・この2年で随分成長しているので、「そんな簡単なこと」ができないはずは・・・のワナにはまるのでしょう。

算数は、クラスが二つに分かれていて、それぞれ範囲が違うので、黒板には書かないのだそうです。

高学年になると、これ以上の事は・・・とな;￣ロ￣)!!

グレイトティーチャー！！あんたからそんな言葉が出るなんて、マジがっかりだぜ。。。

やっぱり“発達障害”を理解していないんだね。

中学に入ると課題の提出などが大変になるので、今のうちから・・・と仰るのですが、そこが『特別支援教育』じゃないのでしょうか？

では、どうすれば良いのでしょう？って・・・

意外と簡単に解決できる事じゃないかしら？ね？皆さんもそう思うでしょう？？

きっと、他にも困っているお子さんがいると思うのです。

ただ、衝動性と比べて目立たないのでつい見過ごされてしまう・・・。

主張が出来ない彼らは、分からないまま時が過ぎてゆく・・・。

3年生で初めて受け持って貰った時、目標はたった一つ、「暴力をなくす事」でした。

もちろん、それが最重要事項で、一番大変な事ではあったのですが、そこはグレイトなティーチャー、見事、あっさりクリアできたんですよね。

下がっていた自己評価も、相当上げて下さいました。

今も、ベースは一緒、でも、第二段階の現在、なかなか明確な目標が定まらず、困惑している模様です。

だからさ、もう一度コレ読んでみてよ↓

　　　　　　　　　　　　　　　　　  

もう少し勉強して欲しいなぁ、とも思いますが、でも、毎回こうやってお話させて頂くと、良い情報交換になり、「どうしたら良いのか分からない」と言いつつも、私の言葉を聞いて理解してくれようとするので（そこがグレイト！）、大変ありがたくもあります。

そして、やっぱり話さないとわからないもんだなぁ、と感じます。

まだまだ、問題は山積みですが、少しずつ理解を得て行かなくては！！

ヨロシク！ティーチャー！！


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『失言先生』再び。

失言先生。（参照→『失言先生』。）

今年度の人事異動で、他校へ異動になってしまいました。

はい、決して悪い方ではないんです。話もしやすいですし。それに、ベテランの養護教諭だったので、頼りにもなりました。

そんな失言先生、行事の度に観に来て下さいまして、もちろん今回の学芸会にもお出ましでござんす。

そして、また傷付けられたあたい・・・。

まず、

「ユタ君、ちゃんと歌ってたじゃない！去年なんか全然歌ってなかったのに～。」

と軽いジャブ。

は？去年は連合音楽会もありましたし、今年よりしっかりやってましたけど、何か？

それから、

「ホント、成長したよね～。ハサミで人の髪の毛切った子とは思えないよね～！」

は？確かに危険な事多々やりましたけど、人様の髪の毛切ったこたぁねぇよ！

あの・・・誰かと間違っているのでしょうか・・・

しかも、ここ（体育館、人大勢）で話す事でしょうか・・・

通級もそろそろ退級の方向で考えています、と言った事に対し、

失言「今は落ち着いているのね。でも、中学でどうなるかねぇ。（と怪訝そうな顔）」

私「まぁ、隣の中学（小規模）ですし・・・」

失言「でも、環境が変わるからさぁ。」


相変わらずな失言に、完全KO。

はぁ？？？？

そりゃ、未来の事なんざぁ誰にも分からないよ。

でもさ、これまで少しずつでも成長した実績があるの！

あんたらが整えてくれなかった環境の中で精一杯頑張ってきて、やっと理解のある担任にめぐり合えて、ここまで来たの！


悪い人間じゃぁないんだけどねぇ・・・成長を喜んでくれているのも分かるんだけどねぇ・・・

失言っぷりは健在でした。残念



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嫌な事から逃げたい。完。

「逃げたい」シリーズ↓
嫌な事から逃げたい。　
続・嫌な事から逃げたい。　
嫌な事から逃げたい。番外　
嫌な事から逃げたい。３


無事に、学芸会が終わりました。

まず、出来栄えの方ですが・・・

前評判（？）よりはずっと良かったです。子供の力はすごい！

全体的にレベルが落ちた感は否めませんが(^-^;

何も知らない親御さん達は「良かった(*^_^*)」と満足気でしたし、終わり良ければ全て良し！

と、相成りたいところですが・・・

実は、前日にまた楽器チェンジがありました。

ピアニカからキーボードへ・・・キーボードが一台余ったから、誰かやりたい人～、ってなったそうで、ユタが挙手して決まったそうです。
（もう一曲は、アコーディオン。しかも出来は４０％とな。）

楽譜も同じだし、ピアニカよりは目立つポジション・・・

でも、それで良いの？！

今どきって、それが当たり前なのでしょうか・・・

良くする為に変えて行く事も大事なのでしょうか・・・

それで、「一度決めたら投げ出さない」という教えは通じるのでしょうか・・・

私には分からないので、ちょいと疑問をぶつけてみようかと思います。

何はともあれ、無事に学芸会も終わった事ですので、このシリーズ、これにて終了でござんす<(_ _)>



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嫌な事から逃げたい。３

「逃げたい」シリーズ→嫌な事から逃げたい。　続・嫌な事から逃げたい。　嫌な事から逃げたい。番外

その後、音楽の練習はと言うと・・・

ユタは、諦めて（？）アコーディオンの練習に取り組んでいるようです。

愚痴も言わなくなりました(^-^;

しかし、会を来週に控えた今週、またもや楽器チェンジがあったそうです。

木琴と鉄琴の人数のバランスが悪いので、一人、鉄琴→木琴に変わったとか。

えぇーーー？？？

木琴と鉄琴って形は似てるけど、奏でる旋律が全然違うじゃん！！

と、先生からご指名された子も、焦って練習しているいるようなのですが・・・

つーかさぁ、パート分けの初めの段階でそんなの分かりますよね？

百歩譲って分からなかったしても、もっと早い段階で発覚しますよね？？


それはさておき・・・

そしたら今度は、元々木琴担当だった違う女子が突然、

「やっぱり木琴やーめた。鉄琴になる(-ε-)」とわがまま言って、それを先生はホイホイ受けて、変わっちゃったんですって。

じゃあ、なんの為に私が変わったんだ？！と、ご指名女子。

要は、意味のないトレード・・・この期に及んで・・・。

と、昨日夕食を共にした、ご指名女子親子からその話を聞いたんですけど(^-^;

ユタは「そうなんだよ！何でボクだけ変わっちゃいけないんだよ？しかも、あんなに怒られてさ(｀ε´)」とな。

そりゃそうだ。

要領の良い子なら、もっと上手く立ち回るのでしょうが、健さんばりに不器用なユタは「俺も変わりたいんだから変えろよ～！」ってなっちゃって、結果、大カミナリを頂戴してしまった訳ですが。

私は今日まで、楽器を変わった子達は「嫌だから」という理由ではなく、構成上やむを得ない事情もあるものだと思っていました・・・

という話を、教育センターの先生に話をしたところ、ユタの場合は、その背景にある事情を察する事が苦手だから、「ボクだけ・・・」とならないように、本当は納得できるように説明して貰えると良かったんですけどね、との事でしたが。。。

が、実際に、「嫌になったらから辞めた」って子が存在した訳です。

そりゃ、説明のしようもないがな(￣ー￣;

この際、構成ミスとか、采配が出来ないとか、先生の力量は置いておいて・・・

そして、音楽の授業が、人間の一生に及ぼす影響力がどの程度なのかも分からないけど・・・

「一度決めたものを、容易く変えるな！！」

その指導方針だけは、ぶれないで欲しいものです。



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特性を利用する？

ユタは、字が汚い。

丁寧に書けば綺麗に書けるのに、それをやろうとしない。。。

以前、心理の先生から、ユタの特性からして、文字がマス目に入らなかったり、正確に覚える事が苦手かもしれない、と言われた事があるが、傾向はあるけどそこまで困難ではない模様。

丁寧に、気持ちを入れて書くと、きっともっと覚えられるのだろうに。

毎週、漢字ノートの宿題があり、評価はほとんど「C」。（S～Dランク・・・の間に、○とか´とか入る）

１学期末には先生から「今年中に、目指せB！」と書かれてましてね(^-^;

担任の先生は、一緒に心理の先生のお話を聞いているので、その部分も加味してくれてはいるようなのですが、評価は正当に。

なもんだから、通知表の書写の評価は3段階の一番下なんすε-(ーдー)ハァ

ある日、凄まじく物欲の強い男がこう言った。

「もし、漢字でA取ったら○○買ってくれる？」

そう来たか;￣ロ￣)!!

つーかさぁ、CからいきなりAになるわけないじゃん！先生だって、まずはBって言ってんだしさ(^-^;

と思った私は、安易に引き受けてしまったわけだが・・・。

もう、その集中力たるものや・・・結果、Aを取ってしまったんです(￣ー￣;

先生～！甘ーーーーーい！！！甘すぎるぜよ！

本当は、そこまで綺麗じゃなかったけど、頑張りを認めてくれての評価だったそうですが(^-^;

やっぱり、やれば出来るんだよ。。。ま、ニンジンはぶら下がっていたワケだけどね。

本人は、評価された事にそれなりの喜びを感じられたようで、次も頑張る！となるかと思いきや・・・少し経つと、また崩れてきた;￣ロ￣)!!

字を丁寧に書くって、すごく大事だと思うんです。そして、それって「慣れ」だと思うんです。って、小５にして今更・・・なんすけど(^-^;

本当は、餌で釣るのは良い事ではないのでしょうが、定着するまで、しかもユタのような子供には、それもアリかな・・・と思います。

こうなったら、ヤツのもう一つの特性〈物欲〉を利用してやるぜΨ(*｀Д´*)Ψグヘヘヘ!!


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続・嫌な事から逃げたい。

担任の先生に、事実確認をしました。

どうやら、音楽の時間にユタが、「アコーディオン難しいから出来ない。努力もしたくない。だから変えてくれ。」

と、何とも舐めた態度で、皆の士気が下がるような事を言い放ったらしい。

そうでしたか・・・(￣ー￣;

なら話は早い。

担任の先生の考えは、私と同様、

「一度決めた楽器は、ナニが何でもやり通せ。出来なければ、出来るところまでやれ。さもなければ、出るな！」

という事でした。

で、翌日、一時間使ってがっつりユタを絞ったそうです(￣ー￣;


「嫌な事から　簡単に逃げるな！」

そういう教えなら、安心です。

じゃあ、私が心配していた「今更、楽器変更」は、ないんだ。

良かった♪チャンチャン♪

・・・で、良いのか？？

何か、私が思っていた事と全然違うやん。。。

ユタの態度の悪さは分かりました。

しかし、なぜそういう態度を取ったのか？！原因はイマイチはっきりしません。

それに、本人は悪びれた様子一切なし;￣ロ￣)!!でもって、「先生は、楽器変えてくれるって言ったよ」って、まだ言うか;￣ロ￣)!!

担任曰く、音楽の先生は、「楽器を変えてあげる」とは一言も言っていない、との事でしたが、ならその日のうちに解決できる話っすよね？

それを聞かなければ、私だって口を出す事もなかったし、先生がその時一言、「楽器は変えません。出来なくてもやれるところまで頑張りなさい。」と一喝すれば、それで終わりっすよね？

なぜ、現場を見ていない担任と親が出て行かにゃあならんのだ？？

何とも不可解な事件でした。。。

毎度、行事の度に何かが起こるなぁ。。。

あ、この音楽の先生、以前記事にもした事ありますが（→なんだかなぁ。）、故に、余計不安が募ってしまいました(・・;)

ところで、やっぱり「嫌な事から逃げたい」というのは、子供なら、いや大人でも往々にしてありますよね。

でも、人生逃げてばかりはいられない。

こうやって、少しずつ学んで貰いたいものです。



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