本日で終わり。

1年生の時から、5年間通った通級学級。

今日が最終日でした。

ここ２年ほどは、何となく指導方針などがかみ合わず・・・でしたが、低学年の頃は、この通級無しではユタの学校生活は成り立ちませんでした。

そして、この日を無事に迎えられたというのは、大変感慨深いものがあります。

不安もありますが、ホッとしたという気持ちも大きいです。

そして何より、この日の送迎がなくなる事、前日に、作文（朝会で発表する）を書かせなくても良くなる事が何よりも嬉しかったり(笑)

あとは、来年の小学校卒業、中学校入学に向けて、一つでも出来る事を増やしていけたらと思っております。

今まで尽力して下さった先生方、ここがご縁で仲良くなれたお母さん方、皆さんに感謝いたします(*^▽^*)



↓記事とは関係ありませんが、こちらも成長しました！

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恒例の校長面談。

さて、今年も校長面談の季節がやってまいりました。（そんな季節が存在するのか？！）

今年度は、珍しい事に中学校から赴任してきた校長です。

見た感じは、あまり教師っぽくない雰囲気の漂う、ちょいと天然系な普通のオッサン（もといっ）中年男性って感じです。

例年、来年度の通級申請の話などをするのですが、今年はもう退級するので、特に話す事が・・・

いや！やっぱり来年度の担任の先生については、お願いしておかなくてはねd(^-^)

そうは言っても、初めてお話しするので、実際はどんな人物なのか？とか、話が通じるのか？とかワタクシも緊張と不安が募ります。

しかし、印象通り、天然系のごくごく普通の話やすい先生でした。

ご自分では、「変わり者だから、職場ではなかなか打ち解けられない。」なんて仰ってましたが、意外と“学校の変わり者＝普通の人”なんじゃないかな(笑)

中学出身、という事で、今まで受け持った発達障害児のケースなど、色々聞かせてくれました。

申し送りについてのアドバイスなども頂けて、これまでとは違った新鮮な話が出来て良かったです。

肝心の、担任の要望につきましては・・・

はい、きっちりお願いしてきました！

毎度おなじみ、薬の話と環境変化の弱さの話をして、来年一年、平穏に終わりたい、とお伝えしました。

明確な答えはもちろん貰えませんが、よほどの事がない限り、今の担任が持ち上がる可能性は高いと思われます(*^▽^*)

毎回感じますが、やっぱり、学校側とこのように話し合いの場を持ち、意思の疎通を図るのは大切な事ですね。

校長先生となると、敷居が高い感じがしますが、トップと話すことに意義があるのではと思います。

しかし、要望はあくまでも低姿勢に、モンスターにならないようにd(゜ー゜*)ネッ!



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退級します。

通級学級、1月をもちまして、退級する事となりました！

今年に入ってから、週1で2時間だけ通う事になっていましたが、1・2学期は学校行事の関係で、ほとんど通えていない状態に(^-^;

それでも、在籍級でも特に問題なく過ごせていたので、ユタの課題はクリアできたでしょう、という事になったみたいです。

って、本当はまだ課題山積みですけど、今の通級では、これ以上望めないようなので・・・。

ですが、この5年弱、大変お世話になった通級学級。

当初は、在籍級に馴染めず、唯一、親子で安心できる場所でもありました。

素敵な先生や、アクティブ＆ポジティブなお母さん方との出逢い・・・

お陰で私も強くなれましたし、発達障害についても多くを学ぶ事ができました。

今は、感謝の気持ちでいっぱいです。

今月はあと一回、そして1月に一回行って終了。

あっという間の5年間・・・ありがとうございました！


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担任は大事。

って、今更言う事でもないですけど。

私は、担任によって子供の状態が大きく変わるのだという事を、身を持って経験しました。

なので、3年生からは毎年、学年度末に校長先生と面談し、担任についての要望を出しています。

そういう事をすると、厄介な親、モンスターと思われるかな・・・と躊躇される方もいるかとは思いますが、明らかに、担任のせいで子供が困っている時は、どう思われようが私は闘います！！

何より、過去のような苦しみを二度と経験したくないのでね。。。

とは言え、やはり「この先生を変えて下さい」とは言いにくいもの・・・。

それと、学校側への要望は、あくまでも『低姿勢』で。
一般企業的に、こちらが“お客”と考えたら、それもおかしな話なんですけどね。

3年の時は「このまま持ち上げて下さい」だったので、言いやすかったのですが(^-^;

4年の時の担任は、初任だったので色々問題はありましたが、1・2年の時に比べたらずっとマシでしたので、さすがに「変えて下さい」とも言えませんでした。


で、どう話したかというと・・・


ユタにとって、一番合わない先生、担任になられては困る先生は誰か？

基本、文系（というか、お勉強一筋だったと思われる）の女性教師がダメな模様。（体育会系な先生なら、まだ良いのですが）

お互いに理解しあえず、生理的にも合わないのでしょう。

実際、算数専科の先生と合わず（現在も）、私も現場を目撃していたので、そんな一例もお話しし、“女性は難しい”（この先生だけは寄越すなよ～と念を送り）とアピールしました。

それから、早い段階で薬をやめたい、その為には、指導力のある先生を・・・とも。
薬を飲んでいる子は少ないので（もしかして、ユタだけかも）、これは効果ありかと思われました。


そうなってくると、選択肢は絞られます。

男性教諭は現在3名で、一人は3年の時のグレイトティーチャー、一人はボンクラティーチャー（失礼）、一人はベテランティーチャーで、これまた良い先生。

ベテランティーチャーは、当時5年生だったので持ち上がる可能性高し、グレイトティーチャーは5年目なので転勤の可能性高し・・・

転入してきた先生という可能性は低いだろう・・・

ま、最悪ボンクラ（失礼）でもしゃーないか、合わない先生よりは・・・と腹をくくりましたけど。

もし、聞き入れられず、相性最悪な先生になった時は、徹底的に応戦するつもりでした。へへっ。

そんなこんなで、今年度は当たりくじを引けたわけです。（3年の時の先生が戻ってきた）

前年、診断書まで提出したのも、少しは効果あったか？！

また、要望を出さずにとても後悔した、という話も聞いた事があります。

最悪な担任が持ち上がった事で状況が改善されず、結局不登校になり、卒業式にも出れず、中学も2年生まで行けなかった・・・と。

その方は、要望を出さずとも、当然担任が変わると思い込んでいたそうです。
後で校長と話をした時に、良かれと思い、あえて担任を変えなかったと言われたとか。

私も、1年の時の担任が持ち上がるとは思わず・・・ユタには、さらに1年辛い思いをさせてしまいました。


要望を出しても、全てが通るわけではありません。

でも、学校側だって、面倒な事態は避けたいでしょうから、最善策をとろうとしてくれるはず。。。

親としてできる事・・・例えモンスターと言われようとも、あたしゃ、なりふり構わず突き進みますよ！！

あ、良識の範囲でね(笑)
 

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調理実習。２

知りたいので聞いてみました。

「フルーチェ」って何ですか？と。

担当の先生「私も食べた事ないんですけどぉ、市販されてるフルーツ味の液体に牛乳を混ぜると、ヨーグルトみたいになるデザートらしいです。そこに少しだけフルーツを乗せて・・・」

あ、やっぱりね。誰もが知ってる“それ”だったのね。モノの５分でできるヤツ。あ、でもフルーツ乗せるから、プラス５分ってとこかしら？？

私「つまり、ハ○ス食品の“フルーチェ”ですよね。」

先生「あ、ご存知でしたかぁ！」

私「はい、今朝も食べたんで(半笑い)。」

あんた、なかなか面白いやんけ( -_-)フッ

ここまで来て、ようやく鈍感子さんは、私が何を聞きたいのかお気づきになられたのでしょう。

調理実習の目的ですとかを、話し始めました。

ぬるい！手ぬるいゼヨ！！その目的とやらも！！！

終いには、皆が楽しみにしてるから・・・ですと。

って、お遊びか？

あの・・・小５なんすけど・・・

これでも、もうすぐ、学力調査と学芸会を控えてるんすけど・・・

正直、こちとらフルーチェどころじゃないっす。なら学芸会の楽器の指導、個別でしてほしいっす。

（この件で、学校でちょっとしたスッタモンダがありました。）
 

何も、この時期にそんな“お遊び”をブッ込んで来なくても。。。

あ、「遊び」じゃなくて、「調理実習」か(^。^;)

何というか。。。残念でなりません。。。


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調理実習。

次週、通級学級で「調理実習」があるのだそうです。

学芸会を来月に控え、本当は在籍校優先にしたい今日この頃なんですけど・・・。

（最近は、通級でまともな指導を受けていないんでね）

でも、ユタはグループの最年長で、リーダー的な役割を・・・云々・・・らしいので、参加する事にしたのですが。

そうよね、少人数グループで料理して、その過程でコミュニケーションスキルを学んだりって、良い経験になるよね、きっと♪

だから、担任の先生からも、是非そちらに参加するようにと、強く勧められましてね。

ところで、一体何を作るのだろうか？

お手紙を貰って、目が点・・・

だって・・・だって・・・

 

「フルーチェ」

 

だったんですもの||||||||||||||(*￣ロ￣)ガーン||||||||||||||||

嘘だろ・・・

ふ、ふるーちぇって、あのハ○ス食品の、「ミルクと・・・混ぜるだけ～♪」ですよね？？？

それとも、私が知らないだけで、「フルーチェ」と呼ばれる、作るのにとっても高度なワザを要す、素晴らしいデザートなのかも？？

後者なら良いけど、前者なら・・・

あの・・・楽器の練習とか大変なきょうび、フルーチェ作っている場合じゃないんすケド・・・

ちなみに、担任の先生は、調理実習が“フルーチェ”であるという事はご存じなくて、私から聞いて、「フルーチェ・・・ですか・・・」と脱力しておりました。

在籍級を抜けてまで（しかも、学芸会に併せた作品制作の時間）、参加する意義が知りたい。。。

知りたいので、休み明けに、通級学級に確認してみよう。。。



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辞めたい。

通級学級の事です。

もう、この通級ではこれ以上の事は望めない。

ならば、早く辞めたい。

普通級を抜ける時間がもったいない。

と、去年から思うようになっていました。

（関連記事→通級学級のこと。 ）

でも、もしかしたら、今年度は担当の先生に恵まれて、良い指導が受けられるかもしれない・・・。

そんな淡い期待も、早々に打ち砕かれ。。。

はっきり言います。

普通学級ダメだった先生が、通級受け持つなんて無理でしょう。

いえ、先生には罪はないのかな。

それを決定する、お上に問題があるのでしょうから。

特別支援教育、全く進歩していません。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

最近、めったに学校の話をしなくなったユタですが、

「今日、骨折した友達のお世話係になった。」

と、誇らしげに話してくれました。

担任の先生は、ほとんど発達障害に関して知識がないですが（もうちっくと、勉強してつかぁさい　by龍馬）、時々こういう役割を与えてくれて、ユタの自己評価を上げてさせてくれています。


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