ありがとうございます！

ブログを始めて、早や3年・・・

まぁ、途中熱したり冷めたりしながら、ボチボチと続けております。


そして、“ブログランキング”なるものにも、一応参加しているわけであります。

ランキングは気にしない・・・と思いつつも、参加している以上、気になるのが人情というもので(^-^;


今週、そのランキングで、見事1位になりました！！

ひとえに、皆々様の応援ポチッとなのお陰でございます<(_ _)>


また、拍手コメントを下さる皆さま・・・

大変励みになり、嬉しく読ませて頂いております。

ただ、これには、返信機能がないので、いつも一方的に頂くばかりでして・・・

この場を借りて、皆さまに御礼申し上げます<(_ _)>


これからも、細々と発達障害少年の日々などを綴ってまいりますので、応援宜しくお願い申し上げます<(_ _)>



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就学時健診。

就学時健診も終わった頃ですね。

5年前・・・

ユタも、ちょうど今時期、就学時健診を受けに、現在通っている小学校を訪れたのでした。

もう、多動真っ盛りで、校長面談の時もじっとしていられず、そりゃ大変でしたわ(^-^;

そんなユタも5年生になり、来年就学する子供たちを引率する立場となりました。

ちゃんと引率できたのかしら・・・

できれば張り付いて見ていたいほどでしたが、担任の先生曰く、「ちゃんと引率していましたよ～。学校では1年生の事もきちんと面倒見ていますから！」との事で一安心♪

ユタ本人にも、「あんたの小さい頃のように、ヤンチャな子はいなかった？」と尋ねてみると、「いたけど、多分大丈夫だった」との事で(^-^;

お前さんも成長したねぇ～ヽ(^◇^*)/

今、多動真っ盛りのお子さんをお持ちの皆さま・・・成長は周りよりゆっくかもしれませんが、少しずつ落ち着いていくかもですヽ(‘ ∇‘ )ノ


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味噌汁作りました。

学校の調理実習で、ご飯と味噌汁を作ったそうです。

各班、それぞれ好きな具材を用意して・・・

ユタの班は、大根、豆腐、ねぎ・・・何か若干おかしい気もするのですが(^-^;

とにかく楽しかったようで、家に帰ってからも自分で作りたい！とな。

と言うわけで、作りました！

我が家は「だし入り味噌」なもんで、煮干は使っておりませんが(^-^;
（だし入りの方が安いんだもん！）













炊飯器じゃないご飯の炊き方や、味噌汁の作り方って、何気に役に立つんですよね～。

私がそうでした！お陰で、炊飯器が壊れても、鍋でご飯炊けますし(笑)
なので、小学校の調理実習ってバカに出来ないんです！

先日の火遊びで、危うく調理実習に参加できなくなるところでしたが、無事終わって良かった(´▽｀)


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続・禁じられた遊び。

先生との電話を切った後、ユタが帰宅していたので、放課後の様子を尋ねてみた。

すると・・・

禁じられた遊び。

ユタが、唐突にこう切り出した。

退級します。

通級学級、1月をもちまして、退級する事となりました！

今年に入ってから、週1で2時間だけ通う事になっていましたが、1・2学期は学校行事の関係で、ほとんど通えていない状態に(^-^;

それでも、在籍級でも特に問題なく過ごせていたので、ユタの課題はクリアできたでしょう、という事になったみたいです。

って、本当はまだ課題山積みですけど、今の通級では、これ以上望めないようなので・・・。

ですが、この5年弱、大変お世話になった通級学級。

当初は、在籍級に馴染めず、唯一、親子で安心できる場所でもありました。

素敵な先生や、アクティブ＆ポジティブなお母さん方との出逢い・・・

お陰で私も強くなれましたし、発達障害についても多くを学ぶ事ができました。

今は、感謝の気持ちでいっぱいです。

今月はあと一回、そして1月に一回行って終了。

あっという間の5年間・・・ありがとうございました！


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なかなか理解を得られない。

私は、定期的にユタの担任の先生と面談をしています。

ユタの多動・衝動真っ盛りの時期は過ぎ、今ちょうど第二段階にさしかかる頃。。。

“注意欠陥”部分が目立ってきました。
 

例えば、口頭での指示を聞き分けるのが苦手。

なので、宿題などを口頭で言われても理解できず、結果やらずに叱られる・・・。

面談時に、ここ数回の宿題忘れを指摘され、連絡帳に書いていない宿題があった事が発覚！

いえ、ユタは宿題がある事は分かっていたのですが、何をやって良いのかが分からなかった。

「算数の復習」と聞いても、私も何をやらせたら良いのか分からず、二日ほど放置してしまいまして。。。

その事を先生に伝えたところ、「ちゃんと言ってるし、皆わかっているのになぁ！」との事。

確かに見た目は普通、一時のような衝動性もなく、皆と同じ事ができたり、時にはそれ以上だったり・・・この2年で随分成長しているので、「そんな簡単なこと」ができないはずは・・・のワナにはまるのでしょう。

算数は、クラスが二つに分かれていて、それぞれ範囲が違うので、黒板には書かないのだそうです。

高学年になると、これ以上の事は・・・とな;￣ロ￣)!!

グレイトティーチャー！！あんたからそんな言葉が出るなんて、マジがっかりだぜ。。。

やっぱり“発達障害”を理解していないんだね。

中学に入ると課題の提出などが大変になるので、今のうちから・・・と仰るのですが、そこが『特別支援教育』じゃないのでしょうか？

では、どうすれば良いのでしょう？って・・・

意外と簡単に解決できる事じゃないかしら？ね？皆さんもそう思うでしょう？？

きっと、他にも困っているお子さんがいると思うのです。

ただ、衝動性と比べて目立たないのでつい見過ごされてしまう・・・。

主張が出来ない彼らは、分からないまま時が過ぎてゆく・・・。

3年生で初めて受け持って貰った時、目標はたった一つ、「暴力をなくす事」でした。

もちろん、それが最重要事項で、一番大変な事ではあったのですが、そこはグレイトなティーチャー、見事、あっさりクリアできたんですよね。

下がっていた自己評価も、相当上げて下さいました。

今も、ベースは一緒、でも、第二段階の現在、なかなか明確な目標が定まらず、困惑している模様です。

だからさ、もう一度コレ読んでみてよ↓

　　　　　　　　　　　　　　　　　  

もう少し勉強して欲しいなぁ、とも思いますが、でも、毎回こうやってお話させて頂くと、良い情報交換になり、「どうしたら良いのか分からない」と言いつつも、私の言葉を聞いて理解してくれようとするので（そこがグレイト！）、大変ありがたくもあります。

そして、やっぱり話さないとわからないもんだなぁ、と感じます。

まだまだ、問題は山積みですが、少しずつ理解を得て行かなくては！！

ヨロシク！ティーチャー！！


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