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月一の、水泳記録会。
今回は、200m個人メドレーでした。
ユタは、バタフライがダメ・・・で、さらにスタミナが無いので、本人も大変苦手としているのですが、とりあえず出るだけ出ようと説得し(毎度これがめんどくせぇ(-o-;)、参加したのでした。
練習の時は、最高でも昇級規定タイムに7秒も足りず・・・昨日の練習では、23秒も足りなくて完全諦めておりやした。。。ヽ(´~`; ォィォィ
が!
毎度の事ながら、本番に強い!!
前回取った公式タイム(激遅の)より52秒も縮め、見事昇級する事が出来たのでした(*´∇`*)
(ちなみに、規定タイムより-23秒でした~)
いつも、ターンでもたついていたので、「壁にサメがいると思って早く離れろ!」という、ありえないアドバイスが効いたのか?!
あと7秒縮めれば、さらに次の級だったのに・・・な~んて、いつもの実力からして、飛び級なんて大それた事考えちゃいけませんが、こう調子が良いと、つい欲が出ちゃいますね(^-^;
それでも、同じ級への昇級者の中で、タイムはぶっちぎりの1位でしたヽ(^◇^*)/ ワーイ
ユタも、昇級すると貰える楯を眺め、ニヤニヤしています(^ー^* )
昇級した事で何が嬉しいかというと・・・
これで、土日(練習がお昼からなので)早起きしなくて済むぜっv(`皿´)ノ~'' ヤッター!!
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世の中、ハンカチ王子事、斉藤佑ちゃんの話題が尽きない今日この頃ですが、我が家のハンカチ持たない王子は超寒がり。
何しろ寝る時に、
①スパッツ
②小さくなったパジャマズボン
③その上にさらにズボン
④腹巻
の4点セット着用・・・
どんだけぇ~~; ̄ロ ̄)!!
確かに、ほとんど脂肪がないので、わからないわけでもないけどさ・・・
きょうびの子供は“風の子”じゃないのかい??
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すっかりサッカーに躓いてしまったユタ。
しかし、最近また面白くなってきたようです。
きっかけは、これまた体育の授業。
授業では、5人一チームでいくつかに分かれていて、初めは長年サッカーをやっている子がリーダーのチームになったそうです。
でも、そのリーダーがあまりにも厳しすぎて(「何やってんだよ~」等、毎回罵倒される模様)、すっかりやる気を失ってしまい・・・体育嫌い、学校も嫌だ・・・とまで言い出す始末(-o-;
そうなると、全ての事が悪循環になり、友達に八つ当たりして、先生から大激怒されるという事件まで発生; ̄ロ ̄)!!
親子で沈んでおりました( ̄ー ̄;
ところが、チームが変わって、とても優しいリーダーの下でサッカーが出来るようになり、ユタも再びサッカーに対する楽しさや情熱を取り戻したようで、授業でも良いプレーが出来るようになったようです。
そんな話を家でもよくするようになりました。
とにかく、そのリーダーがとても良い子で、誰にでも優しく褒めて伸ばしてくれるのだとユタが絶賛しております(笑)
あんたも、そういう人間になりなはれ!
放課後も、運動好きな子供たちが、先生と一緒にサッカーなどをやっているのですが、自信を失っていたユタはずっと参加できずにいて、先生からも心配されていました。
しかし、最近は積極的に参加するようになり、毎日イキイキとしています(*´∇`*)
そうなると、全てがうまく回るようになり・・・何となく躓いていた人間関係も変わってきたようで、それに最近すごく小さく書いていた文字も、また大きくなってきて。
精神状態がとても安定しています。
些細なことがきっかけで、こんなにも変わるなんて。。。
周りがいくら考えても悩んでもどうにもならないのに、ある日突然、良い波がやって来るのですね。
これからも、浮いたり沈んだり、色んな波がやってくる事でしょう。。。
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同じ保育園出身で、付き合いの長い(といっても、入学後は疎遠になってしまった)S君。
先日、久々にママと話す機会があり、宿題をテレビを見ながらやる、とか、算数の文章題を全く問題を読まずに解こうとして、ろくに考えもしない、とか、どこもにたようなもんなんだなぁ・・・と話に耳を傾けていると。。。
「よく“褒めて育てろ”って言うけど、例えば、宿題で綺麗に漢字が書けたって当たり前の事で、褒める事じゃないじゃん!」
うわぁ・・・そこ、十分褒めるポイントじゃん・・・
うちも大概褒めるとこないけど、宿題を自ら取り組んでたりしたら、褒めちゃうけどなぁ・・・と思いつつ。。。
「テレビ見ながらとかありえないし、私に全く似てない!」etc・・・
まあ、お気持ちは良く分かりますがな(^。^;)
でも、そんな事に本気で腹を立てて、子供の良いところが全く見えなくなっていて、考え方一つでこうも違うもんなのか・・・
それに、根本的な事から明らかに目を背けている・・・のか、本気で気付かないのか・・・。
そのS君、小さい頃から知能は高いと感じていたのですが、ユタと同様かなり発達に凸凹があるように見えました。(保育園の先生も心配していた模様)
しかも、とっても意地悪だった。
高学年になり、大分特性が薄まったとは思いますが、そのお母さんが、少しでも「発達障害」に関心を示していたら、こんな些細な事に腹を立てる事を回避できる術を身に付けられたでしょうし、陰で「ユタ君より、S君の方が問題あるよ。」と言われる事もなかったでしょうに。。。
確かに、知能が高いお子さんの場合、ほっておいてもある程度の年齢になれば落ち着いては来ると思います。
“障害”と聞くと、嫌悪感を示し、我が子は違うと逃げてしまう親御さんも多いですが、きちんと向き合う事で、普通の子育てにも十二分に活かせる知識も得られたわけで、彼女を見て、やっぱり損してるなぁって思いました。
正直、彼女には悔しい思いをさせられた事もたくさんありましたが、心の中で“勝った!”とほくそ笑んだ、意地悪なでし子なのでありました(笑)
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お医者さんからは、「土曜日までは熱は下がらないでしょう。だから登校できるのは火曜日からかな(解熱後二日は登校できない)。」と言われていましたが、翌日の金曜日朝にはすっかり熱も下がりました。
いつもそうだけど、脅威の回復力なんだよなぁ・・・。
しかし!なぜか鼻血が!!
何もしていないのに、ポタポタと大量に出てきた!!
出勤する気満々だった私も、さすがにこの状況で子供一人置いていくわけにも行かず・・・(^。^;)
お医者さんに聞いたところ、高熱で粘膜なども弱り、傷つきやすくなっているから、鼻血が出る事も良くあるそうで。
ま、それっきり出なくなりましたが。
とにかく、鼻血以外はウンザリするほど元気。木曜日にほとんど食事も取れず、ひたすら寝続けたからでしょうか。。。
今回は、土日も挟んで、欠席は正味2日で済んだので良かった(*´∇`*)
ちなみに、今年度もユタは、出席停止になる伝染性の病気以外で学校休んでいません。
ウンザリしても、健康はありがたいことッス。
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昨日、学校でも家でも「フラフラする~」と言っていて、今朝まで熱も7度台前半だったのに、昼頃から急上昇。
インフル特有の倦怠感が出てきて、午後に病院へGO。
今回も、感染期間が短いせいか検査には反応出なくて、しかし、症状から言って恐らく間違いないでしょうとの事で、薬を出されたのでした。
新薬、「イナビル」。
吸入する薬なのですが、タミフルやリレンザとは異なり、1回の吸入でOKという、非常に手間もかからずありがたいお薬なのでありました。
このイナビルも、タミフルやリレンザのように異常行動が出る事も稀にあるそうですが、5日間飲み続けなくても良いので、長期の監視の必要もなく、私も去年よりは楽できるかも(^-^;
でも、なんだか私も咳が出てきたんすよ・・・
親子で、予防接種していないのですが・・・私は会社で安く受けられるのに、あの、筋肉注射の猛烈な痛みに耐えられず、受けていないのです(苦笑)
ユタも同じく「絶対嫌だ!」と断固拒否、というか、卵アレルギーも若干あるので、ってのを言い訳に受けていません。。。
それに、去年新型に感染したから、今年は大丈夫だろうという、根拠の無い意味不明な自信もあったもので・・・(^-^;
本当は、受けた方が良いんでしょうけどねぇ。。。
ここは、自分も感染していないようにと、祈るのみ・・・。
流行りだしたインフルエンザ。
皆さまも、お気をつけ下さい!
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1年生の時から、5年間通った通級学級。
今日が最終日でした。
ここ2年ほどは、何となく指導方針などがかみ合わず・・・でしたが、低学年の頃は、この通級無しではユタの学校生活は成り立ちませんでした。
そして、この日を無事に迎えられたというのは、大変感慨深いものがあります。
不安もありますが、ホッとしたという気持ちも大きいです。
そして何より、この日の送迎がなくなる事、前日に、作文(朝会で発表する)を書かせなくても良くなる事が何よりも嬉しかったり(笑)
あとは、来年の小学校卒業、中学校入学に向けて、一つでも出来る事を増やしていけたらと思っております。
今まで尽力して下さった先生方、ここがご縁で仲良くなれたお母さん方、皆さんに感謝いたします(*^▽^*)
↓記事とは関係ありませんが、こちらも成長しました!
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■ユタの母。
■山羊座のA型。
■独身。
■韓国ドラマ好き。
■アルトサックスを少々。
ユタ♂
■なでし子の愛息。
■2000年生まれ。山羊座のA型。
■ADHD(注意欠陥多動性障害)児。
■好きな映画:ホーム・アローン
■好きな戦国武将:伊達政宗
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■読んで学べるADHDのペアレントトレーニング
シンシア・ウィッタム/著
■恋するように子育てしよう!
河原ノリエ/榊原洋一
■窓ぎわのトットちゃん
黒柳徹子/著
■先生が明日からできること。
金子晴恵/著
■のび太・ジャイアン症候群
司馬理英子/著
■ADHDこれで子どもが変わる
司馬理英子/著
■ADHD子どもが輝く親と教師の接し方
司馬理英子/著
■家族のADHD・大人のADHDお母さんセラピー
司馬理英子/著
■発達障害と家族支援
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■発達障がいを持つ子の「いいところ」応援計画
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■育てにくい子にはわけがある
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